В монографии представлены теоретико-методологические основы профессиональной самореализации учителей общеобразовательных школ. Анализируются педагогические условия, стимулирующие стремление к самоосуществлеиию. На основе анализа деятельности именных школ предлагается структура и содержание целостно самоуправляемой системы как необходимых и достаточных условий для самореализации. Большое внимание уделено необходимости систематической и целенаправленной работы по выявлению инновационных возможностей учителей. Книга адресована исследователям в области теории педагогики и психологии, а также педагогам средней и высшей школы, организаторам профессионального самоопределения старшеклассников.